আরবী ভাষা

 طلب العلم

إن طالب العلم الذي صدقت نيته وعلت همته لا يزال مجتهدا في تحصيل المعارف النافعة، وإن كانت طريقته مليئة بالمشقات والعقبات التي لا يصبر عليها إلا من عرف قدر العلم وفضله.

وقد كان أحد الطلبة الذين أكرمهم الله بحب العلم يلازم شيوخه ملازمة من يرجو بركة مجالسهم، ويعتني بما يسمعه منهم عناية من يعلم أن الكلمة الواحدة قد تكون سببا في فتح أبواب الفهم والإدراك.

وكان الشيخ الذي رباه يوصيه قائلا يا بني إن العلوم التي دونتها أيدي العلماء لا تنال بالتمني، ولكن تنال بكثرة المراجعة وحسن الأدب مع من تتلقى عنهم.

فأقبل الطالب على كتب النحو والفقه والتفسير إقبالا شديدا، حتى صار قادرا على فهم العبارات المشكلة التي يعجز عن إدراك معانيها كثير من المبتدئين، وكان لا يترك مسألة غامضة إلا بحث عنها حتى يظهر له وجه الصواب.

ولما رأى أهل العلم صدقه وإخلاصه وتواضعه قدموه بين أقرانه، فصار مثالا للطالب الذي جمع بين قوة الفهم وحسن العمل وخدمة الناس.

الاسئلة

١. ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى: المعارف، المشقات، يلازم، الإدراك، المبتدئين، أقرانه

٣. بين محل الإعراب وركب العبارات الآتية:

إن طالب العلم الذي صدقت نيته وعلت همته لا يزال مجتهدا في تحصيل المعارف النافعة

من تتلقى عنهم

حتى صار قادرا على فهم العبارات المشكلة التي يعجز عن إدراك معانيها كثير من المبتدئين

2. 

الصبر والاجتهاد

كان الطالب الذي عرف قيمة العلم يدرك ان الوصول الى المراتب العالية لا يكون بالراحة والدعة، بل بالصبر على المشاق والاجتهاد في تحصيل ما ينفعه في دينه ودنياه.

وقد كان من عادته ان يراجع دروسه في اوقات مختلفة، ولا يترك المسائل التي استغلقت عليه حتى يسأل عنها من هو اعلم منه، طلبا للفهم الصحيح والتحقيق الدقيق.

وكان شيخه يقول له ان النفوس التي تعودت على الكسل لا تستطيع ان تحمل اعباء العلم، وانما يرتفع قدر الانسان بقدر ما يبذله من الجهد في سبيل الغايات الشريفة.

فثبت الطالب على طريقه، محتسبا ما يلقاه من التعب، حتى فتح الله عليه ابوابا من المعرفة لم يكن يتوقعها، وصار ممن ينتفع بعلمه ويهدي غيره الى طريق الخير.

ولما بلغ مرحلة متقدمة من الطلب بقي متواضعا، عارفا بان ما حصله من الفوائد انما هو فضل من الله تعالى وتوفيق منه لا بقوته وحدها.

الاسئلة

١. �⁠ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. �⁠حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى: المراتب، استغلق، اعباء، محتسبا، الغايات، حصله

٣. �⁠بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية:

ان الوصول الى المراتب العالية لا يكون بالراحة والدعة

المسائل التي استغلقت عليه حتى يسأل عنها من هو اعلم منه

انما يرتفع قدر الانسان بقدر ما يبذله من الجهد في سبيل الغايات الشريفة

عارفا بان ما حصله من الفوائد انما هو فضل من الله تعالى

3..

آداب العلماء

كان العلماء الذين ورثوا العلم عن شيوخهم يرون ان حسن الادب قبل كثرة الحفظ، ولذلك كانوا يوصون طلبتهم بان يلزموا الوقار في مجالس العلم، وان لا يتكلموا حتى يؤذن لهم، ولا يعترضوا على شيوخهم قبل فهم مرادهم فهما صحيحا.
وكان احد الطلاب اذا سمع من شيخه فائدة دقيقة قيدها في دفتره، ثم راجعها مع زملائه مراجعة من يريد الوصول الى حقيقة المسألة، لا من يقصد الغلبة في المناظرة او اظهار الفضل على غيره.
ولم يكن العلماء يأنفون من الرجوع الى الحق اذا تبين لهم، بل كانوا يعدون ذلك من تمام الانصاف وكمال العقل، ويقولون ان من حرم ادب التعلم حرم بركة العلم وان كثرت محفوظاته.
وكان الشيخ يثني على الطالب الذي يحسن السؤال في موضعه، ويعرف متى يتكلم ومتى ينصت، ويؤدي حقوق اخوانه واساتذته من غير تكلف ولا رياء، حتى صار قدوة لمن جاء بعده.
فمن لازم الادب مع الله ثم مع رسوله ثم مع العلماء رزقه الله فهما ثاقبا وقلبا خاشعا ولسانا صادقا، وجعل علمه نافعا له ولغيره في دنياه واخراه.

الاسئلة

١. ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى:
الوقار، يأنفون، تبين، الانصاف، تكلف، ثاقبا

٣. بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية:

• قبل فهم مرادهم فهما صحيحا
• مراجعة من يريد الوصول الى حقيقة المسألة
• اذا تبين لهم
• من حرم ادب التعلم
• الذي يحسن السؤال في موضعه
• من لازم الادب مع الله ثم مع رسوله ثم مع العلماء

4..

قصة طالب نجيب

نشأ طالب نجيب في بيت عرف اهله فضل العلم، فكان اذا فرغ من درسه اقبل على مطالعة الكتب التي اشار اليها شيخه، ولم يكن يرضى لنفسه ان يمر على مسألة حتى يقف على معناها وما يتعلق بها من الفوائد.
وكان كلما ازداد علما ازداد تواضعا، حتى شهد له شيوخه بصدق الطلب وحسن الادب، وقالوا ان من وفقه الله لحسن القصد رزقه من الفهم ما لا يناله كثير ممن اوتي قوة الحفظ.
ولما سمع بما في بعض خزائن الكتب من نفائس المخطوطات عزم على زيارتها، رجاء ان يقف على فوائد لم يجدها في الكتب التي اعتاد مطالعتها، فوجد فيها من دقائق العلم ما اثار همته الى مزيد من البحث والتحقيق.
ثم صار اذا اشكلت عليه عبارة جمع اقوال العلماء فيها، ونظر فيما رجحه المحققون، ولم يبادر الى اختيار قول حتى يتأمل ادلته وما يترتب عليه من الاحكام والاثار.
فلما عرف الناس فضله واحسنوا الثناء عليه لم يزده ذلك الا شكرا لله، وكان يقول ان العلم امانة لا ينال شرفها الا من اخلص لله واجتهد في طلبها وصبر على مشقتها.

الاسئلة

١. ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى:
نفائس، المخطوطات، رجحه، المحققون، يترتب، الاثار

٣. بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية:

• ما يتعلق بها من الفوائد
• من وفقه الله لحسن القصد
• رجاء ان يقف على فوائد
• فيما رجحه المحققون
• حتى يتأمل ادلته
• الا من اخلص لله واجتهد في طلبها

5.

رحلة في طلب العلم

خرج طالب العلم من قريته قاصدا مدينة اشتهرت بكثرة علمائها، وقد اوصاه والده بان يجعل رضى الله غايته، وان لا يضيع ساعة فيما لا ينفع، فان الايام اذا مضت لم تعد.
فلما وصل الى تلك المدينة وجد فيها شيوخا اشتهروا بالتحقيق والتدقيق، فكان يحضر مجالسهم، ويقيد ما يسمعه من الفوائد، ثم يراجعها مراجعة من يخشى ان ينسى ما حصله بعد طول التعب.
وكان اذا عرضت له مسألة لم يبادر الى الجواب، بل يرجع الى مظانها من كتب الائمة، وينظر فيما اختلفت فيه انظار العلماء، حتى يترجح عنده ما تؤيده الادلة الصحيحة.
ومع كثرة اشتغاله بالدرس والمطالعة لم يكن يغفل عن خدمة شيوخه، ولا عن القيام بما وكل اليه من الاعمال، معتقدا ان بركة العلم لا تنال الا بحسن الادب وصدق الاخلاص.
فلما انقضت سنوات الطلب رجع الى بلده، وقد جمع بين رسوخ الفهم وحسن الخلق، فانتفع الناس بعلمه، ودعوا له بخير لما رأوا من تواضعه وحكمته وحسن تعليمه.

الاسئلة

١. .ترجم النص الى اللغة البنغالية

٢. :حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى
اشتهرت، التدقيق، مظانها، يترجح، تؤيده، رسوخ

٣. :بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية

• قاصدا مدينة اشتهرت بكثرة علمائها
• من يخشى ان ينسى ما حصله
• فيما اختلفت فيه انظار العلماء
• ما تؤيده الادلة الصحيحة
• معتقدا ان بركة العلم لا تنال الا بحسن الادب
• لما رأوا من تواضعه وحكمته وحسن تعليمه

6..

بر الوالدين

كان شاب صالح يعلم ان بر الوالدين من اعظم القربات، فكان لا يبدأ امرا حتى يستشيرهما، ولا يقدم على عمل يرجو نفعه الا بعد ان يطلب رضاهما، معتقدا ان بركة العمر والعلم مرتبطة بطاعتهما فيما يرضي الله تعالى.

وكان كلما رأى ما بذله والداه في تربيته ازداد شكرا لله، ثم اجتهد في خدمتهما، ولم يكن يأنف من القيام بما يحتاجان اليه، بل كان يعد ذلك شرفا يرجو به رضوان الله وحسن الجزاء.

وذات يوم قال له شيخه ان من وفق لحسن صحبة والديه، مع ملازمة الادب معهما، فتح الله له ابوابا من الخير قد يحرمها من اشتغل بطلب العلم مجردا عن حسن الخلق وكمال الوفاء.

فجعل الشاب يوازن بين حق والديه وواجباته العلمية، فاذا تعارض عنده امران قدم ما كان اقرب الى مرضاة الله، مسترشدا بما قرره اهل العلم في مثل هذه المسائل الدقيقة.

ولما رأى والداه حسن خلقه ودوام بره دعوا له بالتوفيق، فبارك الله في علمه وعمله، وجعل له قبولا بين الناس، لما عرف عنه من صدق المعاملة وكمال الادب.

الاسئلة

١. ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى:

القربات، يأنف، مجردا، مسترشدا، قرره، قبولا

٣. بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية:

معتقدا ان بركة العمر والعلم مرتبطة بطاعتهما

ما بذله والداه في تربيته

من وفق لحسن صحبة والديه

من اشتغل بطلب العلم مجردا عن حسن الخلق

مسترشدا بما قرره اهل العلم

لما عرف عنه من صدق المعاملة وكمال الادب

7..

أهمية الوقت

كان طالب العلم يعلم ان الوقت رأس مال لا يعوض، ولذلك كان يقسم ساعاته بين الحفظ والمطالعة والمراجعة، ولا يشتغل بما يشغله عن المقصود الذي خرج لاجله، معتقدا ان من ضيع اوقاته ندم حين لا ينفع الندم.
وكان اذا فرغ من درس جلس يتأمل ما سمعه، ثم يقابل بينه وبين ما وجده في كتب المحققين، لئلا يبقى في فهمه ما يحتاج الى تحرير او تصحيح، فيزداد بذلك بصيرة ورسوخا في العلم.
وقد كان شيخه يقول له ان الساعات التي تمضي من غير فائدة لا يستطيع الانسان ان يستردها، وان العاقل من اغتنم شبابه قبل هرمه، وفراغه قبل شغله، وصحته قبل سقمه، مستحضرا ان الايام تمضي سريعة لا يشعر بها الا من وفق لحسن استغلالها.
فكان لا يؤخر عمل اليوم الى الغد، ولا يترك مراجعة ما كتبه، بل يثبت الفوائد في مواضعها، ويكرر النظر فيها حتى تصير ملكة راسخة، لا تزعزعها كثرة الاشغال ولا تعاقب الايام.
فلما رأى الناس حسن تنظيمه لوقته، ودوام محافظته على واجباته، شهدوا له بالجد والاجتهاد، وكان يقول ان من عرف قيمة الوقت جعله وسيلة الى نيل العلم والعمل الصالح، لا سببا في الغفلة وضياع العمر.

الاسئلة

١. ترجم النص الى اللغة البنغالية.

٢. حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى:
يعوض، يقابل، تحرير، مستحضرا، ملكة، تزعزعها

٣. بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية:

• الذي خرج لاجله
• ما وجده في كتب المحققين
• لئلا يبقى في فهمه ما يحتاج الى تحرير او تصحيح
• مستحضرا ان الايام تمضي سريعة
• حتى تصير ملكة راسخة
• من عرف قيمة الوقت جعله وسيلة الى نيل العلم والعمل الصالح

..8

فضل اللغة العربية

كانت اللغة العربية ولا تزال مفتاحا لفهم كتاب الله وسنة رسوله، ولذلك اقبل العلماء على تعلمها، معتقدين ان من احكم اصولها سهل عليه ادراك كثير من دقائق العلوم الشرعية ومعاني النصوص العربية.
وكان طالب مجتهد يكثر من مطالعة كتب النحو والصرف والبلاغة، ولا يكتفي بحفظ القواعد، بل يتأمل الشواهد التي استدل بها الائمة، حتى يقف على ما اشتملت عليه من الفوائد اللغوية والاسرار البيانية.
وقد قال له شيخه ان من قصر في تعلم العربية عسر عليه فهم كلام العلماء، وربما اخطأ في تفسير العبارات التي تختلف معانيها باختلاف تراكيبها، فاجتهد فيما يقربه من سلامة الفهم وصحة الاستنباط.
ولم يزل الطالب يراجع ما اشكل عليه، ويسأل اهل الاختصاص عما خفي من دقائق المسائل، حتى صار قادرا على قراءة كتب المتقدمين من غير ان يعجز عن فهم مقاصد مؤلفيها او ما ارادوه من العبارات الدقيقة.
فلما عرف قدر هذه اللغة ازداد تعلقا بها، وجعلها وسيلته الى خدمة العلم واهله، راجيا ان يرزقه الله فهما نافعا وعلما راسخا وعملا صالحا.

الاسئلة

ترجم النص الى اللغة البنغالية. ١. .

  حقق الكلمات الآتية من حيث النوع والمادة والوزن والمعنى:
اشتملت، الشواهد، الاستنباط، الاختصاص، المتقدمين، مقاصد

بين محل الإعراب للعبارات الصعبة الآتية: ٣. :

• من احكم اصولها
• التي استدل بها الائمة
• التي تختلف معانيها باختلاف تراكيبها
• فيما يقربه من سلامة الفهم وصحة الاستنباط
• عما خفي من دقائق المسائل
• من غير ان يعجز عن فهم مقاصد مؤلفيها